Vorbemerkung

Die geplante Doppellektion lässt sich gut im Teamteaching mit zwei oder sogar drei Lehrpersonen mit Erfahrung in den Fächern Mu, BG und Inf durchführen.

Voraussetzung

Die SchülerInnen haben bereits im Musikunterricht mit Softwaresequenzern gearbeitet und sind in der Lage mit Samples oder Musikinstrumenten Musik aufzunehmen und als MP3 File zu speichern. Sie können einen Browser bedienen und haben schon mal mit einem Weblog gearbeitet.

Im günstigsten Fall kennen sie Mussorgskys „Bilder einer Ausstellung“ oder Prokofievs „Peter und der Wolf“.

Phase 1

Einstieg mit dem Artikel über Simon Hostettler auf Folie (vgl. Anlage WBS1).

Überleitung – „Wir wollen ein Bild vertonen und das Ergebnis dann in einem Weblog veröffentlichen.“ (10 min)

Phase 2

Die SchülerInnen erhalten pro Zweiergruppe drei folierte Arbeitsblätter mit je einem Bild Paul Klees,  50 Adjektiven und dem Arbeitsauftrag. Sie wählen eines der Arbeitsblätter aus (vgl. Anlage WBS 2). (5 min) Anmerkung: Die Vorauswahl der Bilder erfolgt durch den Lehrer aus Gründen des Zeitmanagments, sowie um den SchülerInnen Material zur Verfügung zu stellen, welches sich für eine ertonung eignet.

Phase 3

Die SchülerInnen komponieren mit Hilfe eines Softwaresequenzers ein zum Bild passendes Musikstück. Sie speichern das Stück als MP3 File. (45 min)

Phase 4

Die SchülerInnen verfassen mit der Textverarbeitung einen kurzen Begleittext und speichern ihn ab. (10 min)

Phase 5

Die Ergebnisse der Arbeit werden mit Hilfe der Software „Blogdesk“ für die Veröffentlichung im Weblog vorbereitet. (20 min)

Phase 6

Die Ergebnisse werden in das Weblog geladen. (5 min)

 Alternativen

Die Zeitvorgaben sind sehr optimistisch und erfordern im Umgang mit den Tools erfahrene und disziplinierte SchülerInnen. Ein etwas langsamer arbeitender Kurs, wird vielleicht nur Phase 4 erreichen. Der Upload könnte dann durch die Lehrperson oder in einer weiteren Lektion erfolgen.